成功源于家庭 教育改变命运

成功源于家庭  教育改变命运

——试论犹太人的家庭教育

望子成龙，望女成凤，是每个家长的共同心愿。无数事实证明，几乎每一位成功人士从小就享有良好的家庭教育。历史上许多杰出的科学家、政治家、艺术家、哲学家、经济学家的成长无一不得益于家庭教育的熏陶。我们中华民族有着重视家庭教育的优良传统，但比起犹太民族来讲，仍存在很大差距。犹太民族是个小民族，除以色列外，大部分散居于世界各地，总人口只有1600余万，但和我们中华民族一样，拥有5000多年的文明史。民族虽小，但却人才辈出，是其他任何民族无法比拟的。据统计，世界每10位领导性人物中，就有一位犹太人。无论是在哪个领域，犹太人都是群星灿烂，光耀夺目。伟大的无产阶级革命导师马克思、列宁都是犹太裔，二十世纪最伟大的科学巨匠爱因斯坦、门德尔松……也都是犹太人。发明家爱迪生、名画家毕加索、哲学家弗洛伊德、外交家基辛格、电脑专家比尔·盖茨等等，全都是犹太人，还有许多杰出人物出身于犹太家庭，真是举不胜举。自诺贝尔奖颁布以来，每一百位获奖者中就有7位犹太人，诺贝尔经济学奖获得者中，犹太人比例更高达33%。美国亿万富翁中，20%是犹太人。

犹太人何以会取得如此杰出成就，与他们极端重视家庭教育，尤其是早期教育有着密切关系。犹太人认为，一个人的早期教育决定孩子的一生。最初对孩子进行良好的家庭教育是成就天才的前提。犹太人常常考问自己的孩子：当一个人的屋子被烧，你要带走和抢救的是什么？他们的回答是：不是钱，不是钻石，而是一种没有形状、没有颜色、没有气味的宝贝——智慧。他们谆谆告诫自己的孩子，一个人唯一不可能被人抢走的财富，只有自己头脑中的智慧。

犹太人的家庭教育，尤其是早期教育，到底有哪些独特之处，而我们又可从中借鉴的主要是什么呢？这就是今天我们所要共同探讨和学习的话题。

一、独特的家庭教育观

1、要生存只能靠自己。犹太人从孩子很小的时候起，就非常注意灌输自立意识，培养孩子的自主精神。在孩子4-5岁时，就让孩子一次次从桌上跳到母亲怀里，即使跌倒，母亲也不会上前扶起孩子，而是让他们一次次依靠自己从地上爬起来。并趁这个机会教育孩子：“孩子，记住，不要相信任何人，不要依靠任何人。只有自己是你的最大救星，一切只能靠你自己。”“要想生活得舒适，就得靠自己去争取。”因此，犹太人自小就没有依赖心理，从不依赖父母去取得成功。

著名化学家、物理学家、两次诺贝尔奖得主居里夫人在写给女儿的信中告诫女儿：“成功者认为，只有丢开拐杖，破釜沉舟，依靠自己，才能赢得最后的胜利。自立是打开成功之门的钥匙，自立也是力量的源泉。在我的人生经历中，从没见过某个习惯等候帮助、等着别人拉扯一把、等着别人的钱财，或是等着运气降临的人能够真正成就大事。所以，犹太人得出一条金科玉律，世上没有比自尊更有价值的东西了。如果你试图不断从别人那里获得帮助，你就难以保有自尊，如果你决定依靠自己，独立自主，你就会变得日益坚强。”

2、重视学习和知识。犹太人认为，有儿童而不教育的家庭，必将是一个永远贫困的家庭。他们有一句格言：“即使变卖一切家当，使女儿能嫁给学者也是值得的；为娶学者的女儿为妻，纵然付出所有的财产也在所不惜。”在这个世界上，几乎所有的民族都会将王侯、贵族、军人、富商的地位放在学者之上。而唯有犹太人认为学者比国王更伟大，把学者的地位放在上述一切人之上。这充分说明，犹太民族是多么重视知识和学习的。

3、重视思维，童年时代就要有质疑精神。诺贝尔奖得主赫伯特·布朗是一位美籍犹太人，他的祖父经常会这样问他：“今天和其他日子为什么不同呢？为什么……”他总让赫伯特·布朗自己提出问题，自己找出理由，自己知道为什么。赫伯特·布朗的整个童年时代，父母都鼓励他要有质疑的精神，从不教育他依靠信仰去接受一件事物，而是一切都求之于理。也就是这一点使犹太人的教育比其他民族略胜一筹。爱因斯坦小时候总是一个人长久地望着天空出神，有的人以为这个孩子是白痴，但他的母亲深深了解自己的孩子，知道他爱思考问题，没有人云亦云，去担忧甚至斥责自己的孩子。否则，很可能早在儿童时期就扼杀了一个伟大物理天才的诞生。伟大的发明家爱迪生一生有二千多项重大发明，正因为他从小就有质疑精神，他看见母鸡孵小鸡，就思考母鸡为何能孵小鸡，竟然自己蹲在蛋上孵鸡，要在其他的一些家长，说不定早挨了一顿臭骂甚至一记耳光。

4、重才能与思考能力。犹太人把只有知识却没有才能的人喻为“背着很多书本的驴子，”就如像我们中国人所说的“书呆子”。因为犹太家庭不但重视知识，更重视才能和思考能力。像大多数民族一样，犹太人非常崇尚创新，因为没有创新的学习只是一种模仿。真正的学习必须以思考为基础。而思考是由怀疑和答案组成的。敢于怀疑才能随时提出问题，只有不断地提出问题，通过思考、论证、实验，找到正确的答案，才能形成真知。因此，怀疑是开启智慧大门的钥匙。知道的事情越多，就会产生更多的疑问，知识和才能也就随之增加。在犹太人的家庭里碰到放学的孩子，家长不会像大多数家长这样提问：“你今天考了多少分？”而是“你今天又提问了吗？”鼓励孩子多发问，多和老师交流，引导他们投入到学习与研究中去。

二、十分重视早期教育

犹太教育家巴维曾说过这样一句名言：“人一生的教育再也没有比婴儿期更为重要的时期了，我们应该千方百计地让孩子的头脑和身体得到充分而全面的开发。”犹太家庭普遍十分重视早期教育，认为早期教育关系到孩子的未来成长，在一定程度上决定着孩子未来的成功。20世纪最伟大的物理学家爱因斯坦这样说过：“世间伟大的人为什么这么少，其原因是他们的童年教育被忽视了。”爱因斯坦的这句话道出了犹太民族人才济济的奥秘。犹太人中的许多杰出人物在童年时期都受到过良好的早期教育。例如著名科学家、世界航空航天领域的杰出领导人西尔多·冯·卡门，科学巨匠爱因斯坦、玻尔，世界上第一个亿万富翁洛克菲勒等等，几乎都是早期教育造就的天才人物。

早期教育既然如此重要，那么如何去实施早期教育呢？犹太人是这样做的：

1、从孩子两岁起就开始接受教育。这时的教育，主要是对孩子的语言表达能力、身体运动能力及对周围环境的认知能力进行培养。到三至四岁时则开始进行系统的知识训练，五岁开始则教给孩子基本技能，包括语言和计算能力，认识和创造能力，社会适应能力，从小就培养孩子认识世界、适应社会的能力，培养孩子的创新精神和创造能力。犹太人重视早期教育，其突出表现是重视幼儿教育。因此，犹太人的幼儿教育系统最为完善，几乎100%的幼儿都能接受正规、完善的早期教育，有计划、有系统地培养孩子的创造能力、判断能力、分析能力、学习能力、社交能力、审美能力，从小培养孩子热爱知识、热爱集体、热爱劳动，遵纪守法、讲究公德的良好习惯。

2、让孩子拥有“目标引力”。我们的父母都对自己的孩子抱有热切的期望，但如何帮助孩子拥有“目标引力”却大有学问，因为帮孩子确立一个目标，将是孩子成功的重要保证。犹太经济学家阿瑟·伯恩斯说过这样的话：“孩子最坏的行为，始于他幼小时期的痴性。人主要的教育就掌握在父母手中。”我们也可以这样说：孩子的良好习惯和优良品德也始于幼小时期，爱因斯坦被誉为20世纪最伟大的科学家，他为人类做出的贡献是无与伦比的。他的一生就是典型的树立目标坚持奋斗的一生，他的这一精神完全离不开父母在他幼儿时期对他的教育和培养。爱因斯坦小时候喜欢一个人长久地坐在河边，望着天空发呆，而且常常提出一些怪问题。亲友们以为他神经有问题，建议爱因斯坦的父母带他去医院做检查。有一位校长更是对爱因斯坦的父母断言：你的孩子将来将一事无成。而他的母亲则骄傲地宣称：“我的小爱因斯坦没有任何毛病，他不是在发呆，而是在沉思。我相信只要我的小爱因斯坦一直沿着正确的道路发展，向正确的目标前进，将来一定是位了不起的大科学家。”爱因斯坦的父亲也常常告诉他：“即使你有志向科学领域进军，也要明白一个人要有自知之明，做任何事必须量力而行，这样才有可能成功。”在父母的帮助和指导下，爱因斯坦对自己的学业情况进行了深入的分析：虽然总成绩平平，但爱因斯坦却对数学和物理特别感兴趣，并有着别人没有的天赋，而且成绩也比较突出。经过父子俩的共同分析，得出了一个影响爱因斯坦一生的正确结论：在其他方面都平平的爱因斯坦只有在数学和物理方面确立目标才有可能成功。为此，他在读大学时，选择了瑞士苏黎世联邦理工学院攻读理学专业，为他日后的成功奠定了坚实的基础。

3、帮孩子树立合适的目标。孩子有了目标引力还不够，这个目标还必须适合自己孩子的实际和特点。许多天才并不是样样都行，事事成功，他同样有着自己的不足。俄罗斯文学之父、伟大诗人普希金16岁时就以长诗《皇村的回忆》奠定了自己在俄罗斯文学中的地位，而在读中学时，他的数学老是不及格，得最低的“一分”。我国著名明史学家吴晗在考大学时，数学考了一个零分，但他文史成绩特别优秀，当时的北大校长蔡元培破格录取了他，终于成就了一位伟大的历史学家。1952年，以色列国第一位总统魏德曼逝世，出于爱因斯坦的崇高威望，当时的许多政府官员诚挚邀请爱因斯坦担任总统，被爱因斯坦一再婉言谢绝。爱因斯坦的专长在物理学领域，但不一定具有卓越的管理能力，很可能管理不好自己的国家。而我们的许多家长都总是要求自己的孩子门门优秀、样样突出，结果反而扼杀了孩子在某一方面的天才，影响了孩子的终身发展。

在人生的竞技场上，如果没有目标，就不能在逆境中完善自己，更不会取得成功。只有集中人生有限的时间和力量去攻克一个目标，而且坚持到底，绝不气馁，在逆境中做到自强自大。只有这样，成功率才能比别人高。因为确立了目标，你才可以全力以赴向目标迈进而终至成功。所以，根据孩子幼小时期的实际情况，帮助孩子确立一个明确而切实可行的目标十分重要。

4、让孩子从爱书开始。古往今来，全世界的人们一致认为犹太民族是最聪明、最智慧、最会经商的民族，犹太人成了智慧和财富的化身。近代史上三个最伟大的人物：以唯物辩证法改变了人类对社会看法的马克思，以相对论确立了崭新宇宙观的爱因斯坦，以精神分析法让人更准确地了解人类自身的弗洛伊德。犹太人难道是天生聪明的民族吗？不是，犹太人的聪明来自他们不倦的学习精神，来自他们对书的热爱，来自他们从书中源源不断地吸取知识的甘甜乳汁。犹太人认为，读书是使大脑充满智慧的最好办法，他们把书看成生命中最重要的东西，即使身无分文，也从不卖书。每个犹太父母都教育自己的孩子要爱书。他们认识到，读书不仅是获取知识的源泉，而且能够净化人的灵魂，读书也是升华人的品德和塑造良好性格的一个重要途径。对于孩子的成长而言，主要任务就是读书。一般来说，凡是读书较多的孩子，他们的视野会比普通孩子更开阔，精神更充实，行为更文明，志向更高远，追求目标时也比较执着。前苏联著名教育家苏霍姆林斯基有一句名言：“一个真正的人应当在灵魂深处有一份精神宝藏，这就是读书。”

我们的父母应该引领孩子与书亲密接触。首先，自己要给孩子树立爱书、读书的榜样，每个家庭要添置书橱、书架，营造爱书的氛围。自己也应该沉下来读一些书，即使工作、生意再忙，也要抽空读几本书，不要把时间和精力全花在麻将桌上，通宵达旦地打麻将不如废寝忘食地读几本书更有意思。其次，要激发孩子的读书欲望，鼓励孩子多读书、读好书，教导孩子爱惜书籍，不要把书本弄脏、弄破，不要在书本上面乱涂乱画。第三，引导孩子培养正确的读书方法。爱因斯坦选用“淘金式”读书法，也叫“高效率定向选学法”。他说：“我读书只抓住书的骨头，对于它的皮毛我会抛掉。”

5、教孩子学外语，为孩子的将来打基础。语言是思维的工具，所谓开发孩子的大脑就是尽早地教孩子学习语言，不但学习本国语言，还要学好外国语言。犹太人深知学习外语的重要性，他们说：“会说几门外语，就等于具有几个人的价值。”一般来说，大人物、大专家、大学者都通晓几国语言，因为学习别国的语言就能很好地掌握别国的精华。恩格斯能流利地说十几国语言。马克思为了写《资本论》，到五十多岁还自学俄语。现代社会已经进入全球化、信息化时代，作为世界公民，更应该学习外语。我县有不少民办外语培训机构，十分注重学生口语和交际能力的培养，深受学生和家长欢迎。我们希望更多的家长重视外语学习，鼓励和支持孩子从小学好外语。

家长是孩子的第一任教师，尤其是母亲，对孩子的影响更大。犹太教育家弥塞亚说过：“一个母亲的影响抵得上一百个学校的老师。”我们希望，广大家长参加到家长学校中去，学习家庭教育知识，交流育子成才的经验，不断提高自己教育孩子的水平，以利我们的孩子更加健康地成长，人人成为有用之才。